Begründen

- Rehbein/Ehlich 1975

- Ehlich/Rehbein 1986:88-132

- Hoffmann 1997:119-121

- Wiesmann 1999:161-176; 220-225

- Hanna 2003:229-237

- Kameyama 2004:124-127

- Trautmann 2004:47-63

- Thielmann 2009:47-88

- Tzilinis 2011:105-145

- da Silva 2014:241-265

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Ehlich, Konrad/Rehbein, Jochen (1986): Muster und Institution. Untersuchungen zur schulischen Kommunikation. Tübingen: Narr.

Hanna, Ortrun (2003): Wissensvermittlung durch Sprache und Bild. Sprachliche Strukturen in der ingeneurwissenschaftlichen Hochschulkommunikation. Frankfurt a.M. et al.: Lang.

Hoffmann, Ludger (1997): Zur Grammatik von Text und Diskurs. In: Zifonun, Gisela/ Hoffmann, Ludger/Strecker, Bruno (Hrsg.): Grammatik der deutschen Sprache, Bd. 1 Teil C. Berlin/New York: de Gruyter, S. 93-591.

Kameyama, Shinichi (2004): Verständnissicherndes Handeln. Zur reparativen Bearbeitung von Rezeptionsdefiziten in deutschen und japanischen Diskursen. Münster et al.: Waxmann.

Rehbein, Jochen/Ehlich, Konrad (1975): Begründen. Arbeitspapier I des Projektes "Kommunikation in der Schule". 2. Fassung, Erstfassung 1974. Seminar für allgemeine Sprachwissenschaft. Düsseldorf.

da Silva, Ana (2014): Wissenschaftliche Streitkulturen im Vergleich. Eristische Strukturen in italienischen und deutschen wissenschaftlichen Artikeln. Heidelberg: Synchron.

Thielmann, Winfried (2009): Deutsche und englische Wissenschaftssprache im Vergleich. Hinführen - Verknüpfen - Benennen. Heidelberg: Synchron.

Trautmann, Caroline (2004): Argumentieren. Funktional-pragmatische Analysen praktischer und wissenschaftlicher Diskurse. Frankfurt a.M. etc.: Lang.

Tzilinis, Anastasia (2011): Sprachliches Handeln im neugriechischen Wissenschaftlichen Artikel. Ein Beitrag zur Komparatistik der Wissenschaftssprachen. Heidelberg: Synchron.

Wiesmann, Bettina (1999): Mündliche Kommunikation im Studium. Diskursanalysen von Lehrveranstaltungen und Konzeptualisierung der Sprachqualifizierung ausländischer Studienbewerber. München: Iudicium.